Размышления о музыке Баха и педагогике

В последнее время я все чаще слышу утверждение многих педагогов-пианистов, что современные дети перестали понимать музыку Баха, что работа над его клавирными сочинениями воспринимается учениками как тяжкое обязательство, лишенное живого музыкального интереса.

Между тем именно музыка И.С. Баха уже с XIX века стала фундаментом профессионального обучения пианистов. Она входила в обязательные программы ведущих европейских консерваторий и на протяжении многих поколений формировала музыкальное мышление исполнителей.

Все ведущие пианисты прекрасно понимали как важно для музыканта постоянно работать над классической полифонией.

Мне близка мысль Самуила Евгеньевича Фейнберга: «Пианистом можно стать без умения слышать, понимать и исполнять полифонические произведения, но музыкантом стать при этом невозможно».

Что же получается? При изучении музыки Баха закладывается прочный профессиональный фундамент, однако именно в работе над полифонией на каждом шагу мы испытываем самые неожиданные затруднения. И тому есть объективные причины!

После многолетней работы с учениками самого разного уровня подготовленности и одаренности у меня возникло естественное желание самой разобраться в этом вопросе и найти собственное его решение. Я решила провести эксперимент – поставить себя на место ученика и пройти весь процесс работы над произведениями И-С Баха именно из школьного репертуара.

И вот сейчас, когда я посадила себя за прелюдии, инвенции и симфонии Баха, я четко осознала, что для меня настал момент пересмотра не только исполнительского отношения к этой музыке, но и уже сложившихся традиционных педагогических подходов.

И я с уверенностью могу констатировать, что с того момента, когда я в качестве ученицы разучивала произведения Баха по редакции Бузони или Муджеллини, в мировой исполнительской и педагогической практике произошло много поворотов и уже нельзя пройти мимо новых и живых процессов в области трактовок баховских сочинений.

Поразительно, что музыка Баха, казавшаяся такой «несовременной» для своих современников-музыкантов, ушедшая в долгое забвение и воскрешённая только в XIX веке, не только не потеряла своей энергии, но и, проходя через все художественные течения, обрела особую глубину. И теперь она предстает перед каждым новым поколением музыкантов в неожиданном звуковом образе. И мы опять и опять пытаемся разгадать его загадки!

Сейчас мы находимся на таком витке истории исполнительства, когда уже в очередной раз нам необходимо преодолеть пианистически-формальный и закостенелый подход в изучении клавирных сочинений Баха.

Так давайте найдем такой педагогический путь, чтобы разгадать еще несколько загадок, а может и посланий, которые оставил нам Бах!

И давайте, наконец, наполним живым смыслом столь благородное занятие!